كيف تبرمج تطبيقات الهواتف عقول الطلاب على الفشل الدراسي؟

كشفت دراسة علمية حديثة أن طلاب المدارس الثانوية يقضون أكثر من ساعة يومياً في استخدام هواتفهم الذكية أثناء ساعات الدوام المدرسي، محذرة من التأثير السلبي لهذا السلوك على التحصيل العلمي والمهارات الاجتماعية.

وأجرت الدراسة كلية الطب بجامعة واشنطن، ونُشرت نتائجها في مجلة الجمعية الطبية الأمريكية، وتم رصد استخدام 640 مراهقاً، تراوحت أعمارهم بين 13 و18 عاماً لهواتفهم الذكية التي تعمل بنظام أندرويد، خلال الفترة من سبتمبر أيلول 2022 إلى مايو أيار 2024، بموافقة أولياء أمورهم.

وأظهرت البيانات أن المشاركين قضوا ما معدله 1.16 ساعة يومياً على هواتفهم الذكية داخل المدرسة، وكانت تطبيقات التواصل الاجتماعي مثل إنستغرام وتيك توك وسناب شات الأكثر استخداماً، تليها يوتيوب وألعاب الفيديو.

ولفتت النتائج إلى أن المراهقين الأكبر سناً، الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و18 عاماً، من الأسر ذات الدخل المنخفض، سجلوا معدلات استخدام بمعدل أعلى من غيرهم من الطلاب الذين شملهم الاستطلاع.

وتأتي هذه النتائج في وقتٍ يواجه فيه قطاع التعليم في الولايات المتحدة تحديات كبرى بسبب انتشار الهواتف الذكية بين الأطفال والمراهقين.

وأشارت أبحاث سابقة، منها دراسة جامعة براون، إلى أن التصميم الخوارزمي للتطبيقات يحفز إفراز الدوبامين في الدماغ، مما يُنشئ حلقة تغذية راجعة إيجابية (إدمانية)، تُبقي المستخدمين منغمسين فيها، وتؤدي إلى تراجع التركيز وقصر مدة الانتباه، وفقاً لدراسة أخرى أجرتها جامعة نانيانغ التكنولوجية في سنغافورة.

ويتزامن انتشار استخدام الهواتف الذكية بين المراهقين مع تراجع مستمر في نتائج المواد التعليمية الأساسية، وهو تراجع تفاقم بسبب جائحة كوفيد-19.

وتتباين ردود الفعل التعليمية بين مناطق تفرض حظراً كاملاً للهواتف في المدارس، وأخرى ترى أنه يمكن استخدامها بشكل إيجابي في التطبيقات التعليمية، عند ضبط استعمالها بالشكل الصحيح.